覃宇辉，武大心理系/用心写每个答案/欢迎邀约儿童教育类稿件 题主你好，希望你能明白，婴幼儿语言表达能力尚未发展，哭闹可能不仅仅是他们吸引注意，表达情绪的手段，可能更是他们遭受了来自体内或者体外的不良刺激，又无法用语言表达出来时的无奈之举。 这些不良刺激给他们造成的影响可能是比较隐蔽的，因此题主可能会发现，即便满足了孩子的睡眠或者饮食需要，哭闹仍然不会停止。这时候，希望题主也要调整好自己的预设，不要先入为主地认为：“满足基本需要的婴儿就不会遭受其他不良刺激——他们应该表现良好——如果表现不良好，就是无理取闹、和自己作对”，企图用打骂来抑制哭闹，宣泄自己的情绪和敌意，而是要好好关注婴儿哭闹背后的深层含义。 给题主介绍两类哭闹：（1）生理性哭闹。原因有饥饿，口渴，睡眠不足，冷热不当，体位不适，受惊吓，衣服过紧、过多，尿布潮湿，蚊虫叮咬和肠胃蠕动问题。这类哭闹的特点是声音响亮有力，精神、面色正常，持续时间不长。题主只要能消除这些不良刺激，孩子的哭闹就能停止。 （2）病理性哭闹。原因是内源性的，如腹痛，头痛等。这类哭闹的特点是精神不好，面色苍白，常规的安抚手段，如喂奶或者抱起不能有效解决。题主可以考虑一下孩子是不是有病史，必要时做一定的医学检查。 还有一些判断婴儿哭闹原因的技巧：（1）进食前或者午夜后哭闹，可能是饥饿导致。 （2）进食或者哺乳时仍然哭闹，可能是鼻塞、口腔问题。 （3）哭声急迫时可能是缺氧引起的 （4）哭闹伴随着多汗、易惊可能是营养不良、钙磷失调引起的 （5）哭闹伴随着扭动身体，皮肤潮红灼热，可能是特殊皮疹造成的。 此外，也说一下惩罚对于婴幼儿的负面影响。 艾森伯格心理社会阶段认为，婴儿期（出生到1岁多），孩子面临的危机是信任感和不信任感。如果题主动手打孩子，很可能会让孩子产生“自己的愿望得不到满足”的认知，产生对父母的不信任感，从而影响孩子自我信念、安全感和信任感的发展。这个阶段，孩子已经开始认人了。题主不仅仅需要关注孩子的吃喝拉撒，还要通过持续的爱和关怀让孩子形成对环境的信任感。 而且，惩罚会影响孩子安全型依恋（将照料者当成探索的安全基地，有父母陪伴时不认生，能够大胆地去探索环境，慢慢变得开朗独立）的形成。如果题主平时打孩子，没有能够充分、及时地满足孩子的需要，孩子很可能会用极端的方式来应对照料者，比如用哭闹、纠缠等来获得情感支持和安慰。并且还可能在这样的策略不奏效时，变得愤怒和怨恨。要明白，依恋的质量会影响孩子的内部工作模式和以后的成长。打骂不仅如埃里克森所说般会让孩子形成不安全感和不信任感，还会让他们形成消极的工作模式（我一无是处，被人嫌弃），影响他们的自信心和自我效能感，导致今后可能比较难以适应环境。 此外，惩罚只能很可能增加孩子的攻击性，让他们习得不良的应对策略，影响他们以后的人际关系。 可以看到，除了发泄一时的怒火，打骂对孩子的消极影响远远大于积极影响。 因此，题主可以尝试做出的改变是（1）改变"在满足基本需要后，孩子的哭闹是无理取闹，和自己作对"的预设，降低对孩子的敌意和怒火，改变用打骂消除哭闹的策略，找到造成哭闹的真正原因并及时解决 （2）敏感、及时地察觉孩子的情感、依恋需要，让孩子形成安全型依恋，积极的自我信念，对环境的安全感和信任感，从源头上解决孩子用哭闹获取关注和情感支持的问题，帮助他形成积极、良好的应对策略。 参考文献： 赵琼. (2010). 婴儿哭吵在儿科临床的意义. 中国社区医师(医学专业)(36), 98. 谢弗, 泓, & 秋凌. (2005). 发展心理学: 儿童与青少年. 中国轻工业出版社. 查看知乎原文
